教材示例
1、教学目的
（－）常识教学点
1．学习本文作者抓住景物特点、以优美词句描写景物的手法。
2．学会文章借景抒情、托物言志的办法。
（二）能力练习点
1．培养学生遣词造句的能力。
2．加大学生对事物察看赏析的能力。
（三）德育练习点
通过文章使学生热爱生命、珍惜时光、好好学习。
（四）美育渗透点
领悟自然界生命的生生不息的精神美，与人类战胜困难的意志美。
2、学法引导
通过朗读，感悟生命的顽强和美好，借用挂图或实物照片，加深了解、加大感悟，学生可联系我们的感性经验加深了解。
3、重点·难题·疑点及解决方法
1．对景物描写的剖析是本文的重点。
2．本文的难题是对借景抒情、托物言志的理解。
3．解决方案以教师解说为主、学生讨论为辅。
4、课时安排
1课时
5、教具学具筹备
1．紫藤萝花的挂图或照片；
2．投影片①生字词；②保尔·柯察金在烈士墓前对生命意义考虑的一段话；③随堂训练。
6、师生互动活动设计
由教师提出问题，学生进行讨论。
7、教学步骤
（一）导入新课
同学们都接触过很多花草树木。大千世界，一草一木，只须你去细心领会，都会从中得到很多启示，面对不一样的景物，在不一样的心情下，都会产生不一样的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这种心情下，面对着盛开的紫藤萝，他所见所想到的是什么呢？下面就让大家一块进入作者的文中去领略一下。
（二）纠正读音
齐读课文，注意读准下列画线字的音。
迸溅（bèng jiàn） 伶仃（líng dīng） 盘虬卧龙（qiú） 仙露琼浆（qióng） 酒酿（niàng）
（三）剖析第一段
看第1自然段，考虑独句成段有哪些用途是什么？
剖析讨论后总结：“我不由停住了脚步”说明作者是由于心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那样他为什么而沉思，又被什么所吸引了？这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文理了悬念伏笔。
（四）学习第二段
齐读第2自然段，然后考虑：本段主如果从哪一点来描绘紫藤萝的？其特点有哪些？
本段主如果从花形来描写紫藤萝的。其特征是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”在语言上，本段用了比喻和拟人，特别是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱、顽皮，和阳光相映成趣。
（五）学习第三至七段
齐读第3～7自然段。
考虑本段又写了紫藤萝的哪一点？怎么样理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路？
本段主如果描绘了紫藤萝的花色。其特征是热闹却又沉静。作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了我们的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到我们的心，并引入了“生死谜，手足情”的考虑。表现出作者对过世的弟弟的怀念，我们的情感还沉浸在思念中。其中作者把花色写得越热闹越繁盛，就越体现出生命的可爱，就如“一个张满了的小小的帆”，“那里装的是什么仙露琼浆”，如此就把生命的沉淀变成了对生活生与死的考虑，更写源于己内心对深层冰的兄弟情的考虑，看上去越发感人。
（六）学习8、九段
齐读第8～9自然段。
考虑本段从紫藤萝的哪一点进行了描写？其特点是什么？其中作者为什么要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么？
本段主如果描绘了花香。其特点是朦胧与长久。在此作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生死、荣衰暗示着生活的哲理。这就是花和人都会遇见各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。
（七）学习10、十一段
齐读第10~11自然段。
本段说明作者从花中领悟的生活意义，是对花形、花色、花香的一个总体提炼和总结，由景而生情，由情而生志。所以作者说：“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”这是“浅紫色的光辉和浅紫色的芳香”，从这里，作者领悟到了生活的意义，就是无论是生活的热烈，还是生活的生死，生命对于万物来讲都有着顽强与美好，它是永恒的！所以作者“不觉加快了脚步”。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对生活的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。由此大家可以觉得，一种对生命的新的认识已进入到他内心深处，他将为这新的生命现去创造更美好的生活。
（八）总结
“人最宝贵的是生命。生命是人只有一次。人的一生应当如此度过：当回忆往事的时候，他不会由于虚度年华而悔恨，也不会由于碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他可以说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮观秀丽的事业——为人类解放而斗争。’”这就是生命的意义，大家今天的学生，更要了解生命的意义，好好学习，去创造更美好的明天！
（九）布置作业
略
（十）随堂训练
1、给画线字注音，并解词。
1．哑然失笑 2．迸溅
2、《紫藤萝瀑布》的作者是当代女作家。文章的主旨句是。
3、文章描写紫藤萝十年“文革”期间的衰败凋零和今天的繁茂盛开形成对比，用途何在？
4、文章开头写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”从内容和结构上有哪些用途？
随堂训练参考答案
1、1．jīn忍不住笑 2．bèng向四外溅
2、宗璞 生命的长河是无止境的。
3、突出紫藤萝的顽强的生命力，从而引发“我”感悟生命的美好和永恒。
4、从内容上看开头是由于“我不由自主地被盛开的紫藤萝瀑布所吸引，结尾是由于“我”感悟到生命的美好和永恒。
从结构上看，前后照应，使文章愈加严谨。
板书设计
紫藤萝瀑布
花形——犹如瀑布 赏花——如生活的美好热闹
花色——热烈沉静 想花——如生活的生死挫折
花香——朦胧长久 悟花——如生命的永恒意义
1f57
